Esta semana hemos seguido aprendiendo de los paisajes de montaña y de montañas importantes. Trajeron información del Everest y la hemos ampliado junto con información de las montañas más altas de España y sus cordilleras.
Hemos distinguido entre el pico más alto de España que está en una isla y el pico más alto de la península ampliando nuevos conceptos y localizandolos en el mapa. Igualmente ya distinguimos entre continentes y Países.
Igualmente hemos jugado a construir frases relacionadas o no con el proyecto para averiguar el sujeto y el predicado. Para ello hemos creado y usado unos depresores de madera que nos ayudan. ¡Mirad!
Seguimos interesados en los minerales. Claudia trajo a clase una colección que le dejo su tía que es geóloga y nos retó a todos a averiguar sus usos y utilidades en nuestras vidas y en nuestro entorno. ¡Por supuesto que aceptamos!
¡Nos encantó la magnetita! No parábamos de jugar con un imán.
Y hablando de minerales y viendo la diversidad de colores que podemos encontrar volvimos a recordar el trabajo de la semana anterior de las montañas de colores de China y Perú entendiendo mejor su formación. Igualmente con la lectura sobre el Everest y su localización en la cordillera del Himalaya mencionamos que allí hay un mineral: la sal rosa del Himalaya que se comercializa para cocinar y de la que hablan de ser beneficiosa.
Pues con esta mezcla de información: sal, Himalaya, montaña de colores, ... decidimos hacer una réplica de las montañas de colores de China y Perú con la técnica plástica de sal y tizas.
¡Lo pasamos pipa!
¡Así de chulas han quedado!
¡Pero esto no es todo!
Conócenos algunos minerales, queremos averiguar sus utilidades pero... ¿De donde los sacamos?
Sabemos que algunos salen de minas. Y hablando de minas Nieves nos ha contado que estuvo en verano en la Rioja, en Navajun y allí está la mina más grande del mundo de piritas en forma cúbica. Cerca hay otra mina también de piritas pero tienen forma de dodecaedro pentagonal (también estamos abarcando las figuras geométricas). Nos ha puesto un vídeo para que viéramos la
montaña y el paisaje en la que se encuentra y también como Claudia y sus hermanos extraían los minerales de piritas de grandes rocas. ¡Que guay!
Nos ha contado también que esa pirita es solo de uso ornamental y que en un museo de Nueva York entre otros hay piezas enormes y de gran belleza natural expuestas.
Y... ¡Que había traído la mina de Navajun al San Blas!
¿Cómo? ¡Al patio!
¡Toma ya!
Aquí la mina. Instrucciones previas de seguridad y... ¡A trabajar!
EN MATEMATICAS hemos seguido practicando operaciones de + , - , y x con números grandes (hasta la decena de millar, aunque la centena de millar la manejaran igual de bien ya) en contextos de problemas. Aproximaciones, mayor y menor y hasta potencias.
También hemos sumado números decimales trabajando desde el euro y los céntimos. ¡Que cabecita tienen más bien amueblada! ¡La base es tan importante! ¡Luego fluye todo con tanta naturalidad!
Y hemos hecho una prueba de las tablas de multiplicar que ha salido casi a la perfección. Cada viernes haremos una porque como bien han dicho es tan importante aprenderlas como seguir practicando para que no se olviden.
Lo bonito ha sido que lo hemos hecho sin tensión, sin nervios ni angustia a una prueba. ¿Cómo? Hablando mucho en la asamblea. Es bueno y muy importante que cada uno hagamos un análisis y reflexión de lo que tengo dominado, de lo que más me cuesta, de lo que me aporta dominar algo: fluidez, seguridad, tiempo para otras actividades, De como mi esfuerzo contribuye o repercute en el ritmo como grupo clase.
Y sobre todo ver el error como parte importante del aprendizaje al que pongo soluciones: más dedicación o reflexión (me cuesta la tabla del seis pues me pongo a ello, o no me acordaba de 5x7 ¡Pero no pasa nada porque tengo estrategias de cómo calcularlo! O no hace falta que memorice la tabla del doce porque la del once está chupada y solo hay que añadir un (plato) número más.
Los comentarios entre ellos de ánimo, de restar importancia han sido geniales también.
¡Que bonito aprender por el gusto de aprender sintiéndome capaz de ello!
Esta semana hemos elegido el paisaje que trajeron Mara y Claudia y profundizar sobre él.
"Las montañas de colores de China"
Hemos trabajado sobre un texto y hemos descubierto que montañas así de espectaculares hay más de una por todo el mundo ¡Que suerte poder disfrutar de este paisaje en distintos lugares!
Hemos trabajado con un solo texto:
- Orientación y localización en el mapa mundi de continentes y Países.
- Ampliación de vocabulario y búsqueda en el diccionario.
- Comprensión de los fenómenos atmosféricos influyentes en un paisaje.
- Introducción al mundo de la geología y la importancia de las rocas y minerales.
- Motivación y nuevas aportaciones.
¡Mirad!
Buscamos en el diccionario conceptos relacionados con paisajes de montaña.
Comprensión lectora y fomento de la autónomia en estrategias de aprendizaje y localización de la información.
Motivación y ganas de aportar. Tras la lectura una coleccionista de clase ha traído minerales de su casa y hemos comprobado y entendido el por qué de los colores de esas montañas. ¡Gracias!
Ha traído: hilo de cobre, amatista, cuarzo, arcilla y pirita.
Otro gran coleccionista ha donado al aula una colección de postales tras sus viajes por España y por el mundo. ¡Qué de ideas nos surgen!¡Viva la creatividad! Las sacaremos partido.
Hoy hemos seleccionado unas cuantas con paisaje de montaña ¡Es el tema que nos ocupa ahora mismo!
En el libro de texto y en otros aportados desde casa y desde la biblioteca concretamos información relacionada con el tema: paisaje de montaña y/o de interior.
Volcado de información para una mejor comprensión, lluvia de ideas, análisis, memoria y aprendizaje de conceptos.
¿Qué es una montaña?,¿Cuales son sus partes?
¿Qué es una sierra? Conjunto de montañas. (Mmmm...De ahí el nombre de los cuchillos ¿Por su semejanza? Todo ayuda a recordar e interiorizar)
¿Qué es una cordillera? Conjunto de sierras
¿Qué es un valle? Espacio llano o de más fácil acceso entre dos montañas.
¿Y colina?¿Y meseta?¿Y llanura?...
Y luego cada uno hace su paisaje de montaña en su cuaderno libremente y reflejando los conceptos trabajados.
¡Cómo fluye!
¡Además y gracias a vuestra lectura del blog han traído información ampliada sobre Dubai y su gran edificio, el material de la estatua de la libertad y réplicas en miniatura de este y otros monumentos, etc!
¡Todas sus ideas y aportaciones valen!¡Nos motivan y nos hacen disfrutar del aprendizaje!
Hemos empezado el segundo trimestre y trabajaremos los paisajes.
¿Queréis saber cómo surgió la idea?
Todo comenzó con la llegada de nuestro calendario personalizado del 2022 ¡Chulísimo! Cada mes uno o varios cumpleaños a celebrar de los compañeros de clase en lugares maravillosos del planeta: playas, montes, sierras, ciudades,... ¡Debe ser que con esto del covid tenemos unas ganas locas de salir y conocer mundo!
Nuestro compañero Yeslem dijo que en su foto salida Dubai de fondo, que él había estado allí. A muchos les sonaba y sabían cosas de ese País. "Tiene rascacielos", "Está en la costa", "El edificio más alto del mundo está construido allí"...
Cómo acabamos de dar los planetas, la Tierra y sus continentes les pregunté si sabían localizarlo en un planisferio o globo terráqueo. Y así fue como todos se fueron a casa con la idea de traer información sobre Dubai.
Trajeron mucha y un globo terráqueo y surgió hablar sobre otros lugares increíbles del mundo. Maxi habló de la montaña más alta del mundo, David del río más largo del mundo, Adrián de un viaje a Barcelona y su visita a la Sagrada Familia, Iker quería traer información de la isla de Pascua... Y de nuevo un RETO más: ¿Quién quiere traer información de alguno de esos u otros lugares? ¿Que sitios conocéis?
¡Genial! Otra lluvia de información en clase.
Mirad que tenemos ya en clase:
Este trabajo lo ha hecho Kamal. Se le ocurrió hacerlo en el ordenador. ¡Nos encantó su estructura!
Y dándole a la cabeza dijimos... -¡Podíamos montar una agencia de viajes!
Cada uno trae información sobre un lugar y hacemos un dossier. Cuando llegue el verano tendremos un montón de opciones para viajar en vacaciones en familia o de fin de curso ☺️.
Ummmmm ¡Tenemos que concretar esa idea entre todos pero... Tiene buena pinta!
¿Lo reconocéis? Lo trajo Adrián. Está en Barcelona. Alguien sabe quién diseñó este edificio?
Adrián aporta más. ¿Recordáis qué es esto y dónde está?
Han surgido otras preguntas como ¿Quién vive allí?
En China Mara y Claudia han encontrado esto.
¿Cuanto mide la muralla China? ¿Para qué se construyó?
Y... ¿Esas montañas de colores? Nieves nos ha dicho que las ricas y minerales que la forman producen esos colores tan chulos y tan atípicos de una montaña. ¿Qué materiales son?
Aimar aporta fotos del Everest para reafirmar la información de Maxi. Sabemos que está en la India, en Nepal/China. Nos ofrece distintos ángulos
¿Cuánto mide?
Aquí Brasil. Al fondo el peñasco Pan de Azúcar pero ... ¿Esa estatua? ¿Qué ciudad es concretamente?
María aporta este trabajo con información muy curiosa. ¡Leedlo!
Y aquí... El símbolo de América.
¿De qué material está hecha? Decían en clase que inicialmente era de otro color pero que el viento, la lluvia, el frío, el calor le ha afectado? Muy curioso.
Dubai. ¡Que super edificio! ¿Cuántas plantas tiene? Te imaginas trabajar en la última y que se rompa el ascensor?
No puede faltar este edificio en una clase de futboleros. ¡Je je! ¡Claro que sí!
Ahora con esta información se han abierto nuevos interrogantes a los que entre todos podemos dar respuesta y completar el trabajo inicial.
Igualmente nuevas aportaciones y maravillas del mundo son bien recibidas.
