¡Nueva información llega a clase!

La semana pasada hablamos de que los huesos protegían órganos vitales. Se quedó uno pendiente: la médula espinal.
Alba aportó un bonito trabajo sobre ello, Marta lo traía anotado en un papel al igual que Paula y otros compañeros lo sabían de palabra. León trajo un hueso hueco, posiblemente una vértebra de un animal o quizá no, pero vimos que los huesos son esponjosos en su interior y muchos acudieron a las revistas y libros de clase donde habían leído sobre ello aportando de nuevo información al grupo.
También el tema sirvió como reflexión sobre la importancia del cuidado del cuerpo. No hacer movimientos bruscos y prevenir accidentes o usar sistemas de protección ya que un mal golpe o accidente puede provocar daños irreversibles: paraplejia o tetraplejia. Todos conocían o habían visto a alguien en silla de ruedas, deportes paraolímpicos  y se continuó el debate con las barreras arquitectónicas de nuestra localidad o entornos conocidos.
¡Todo super interesante! ¡Se retomará el tema! ¡les llama mucho la atención!

Semana del 22 al 26 de octubre

En mates...

¡Novedad! La centena.
A trabajar y a hacer paquetes. Con diez decenas hacemos una centena, aprendemos a colocar los dígitos y a escribir correctamente los números. No hay que confundir 206-260-200 6- Y construimos el número con distintas posibilidades ¡Observad!
Seguimos practicando la suma en rejilla y cálculo mental.
Ha surgido un problema matemático que resolveremos la semana que viene. Hemos leído como dato curioso que tenemos 206 huesos y que la mayoría están en las manos (27 huesos en cada una) y en los pies (26 en cada uno). De este planteamiento van a surgir muchas preguntas y operaciones. ¡Ya os contaremos!

¡Otra situación divertida de aprendizaje!

En el aula de Marie Curie hemos encontrado al señor huesos en la camilla. Los compañeros de primero le habían colocado unos pulmones y un corazón. Los pulmones eran de esponja y uno era más grande que el otro. También ha salido a debate el lugar del corazón. ¿Esa es la izquierda?¿Está en el lado izquierdo no?¿Lo han colocado bien o es al revés?
Justo ha llegado Nora con una camiseta chulísima de unas costillas protegiendo un corazón ¡Genial! y sin pensarlo mucho hemos ido a hablar con los compañeros de 1°. Nos han dejado echarles una mano y arreglarlo.
Se ha tumbado Nora también en la mesa de operaciones y hemos arreglado el trabajo del anterior cirujano. También hemos razonado que para dar cabida al corazón, el pulmón izquierdo es más pequeño. Y hemos vuelto a repasar la función de algunos huesos: proteger órganos importantes.
A raíz de esto hemos repasado que el cráneo protege al cerebro y las costillas al corazón y pulmones. También he aprovechado para plantearles una nueva cuestión: La columna vertebral también protege "algo" muy importante. ¿Nos ayudais?

¡Otras formas de trabajo sobre el esqueleto!

En E.F y en plástica hemos hecho también hincapié. Fotos nuestras en distintas posturas y con nuestra visión rayos x hemos extraído la posición del esqueleto y lo hemos representado con bastoncillos. "Pásame una pelvis", "engancha las costillas al esternón", "¿Y tú clavícula?", "Se te ha despegado el fémur" Son algunas de las frases que iban surgiendo durante el trabajo. Je je  (afianzando contenidos divirtiéndonos).
También hemos jugado a ambulancias, a cuidar posturas, a colocar las articulaciones, ...

y

¡A trabajar en el proyecto!

Hemos empezado a trabajar e investigar más sobre los huesos. La fractura de Samuel en la clavícula y la de la madre de Natalia en el radio, la radiografía que ha traído Marco, el esqueleto de pasta de Esteban (con todos sus nombres) y los pulmones de Paula (dónde están, quien los protege) y Marie Curie han incentivado este viaje por el esqueleto humano.
Se han lanzado varias preguntas sobre los huesos tras un rato de conversación sobre el tema y por equipos tenían que buscar respuestas en todos los libros aportados al aula. Curioseando páginas, leyendo títulos, observando dibujos y fotos, hemos conseguido dar respuesta a   todas. Tras esta primera recopilación de datos y puesta en común, hemos trasladado toda la información a nuestro cuaderno de investigador de huesos. ¡Ahora sí bien limpio y ordenado!

¡Que trabajadores! ¡Gracias por toda la información que llega al aula!

La primera sesión del lunes fue intensa y muy dinámica. Los demás días de la semana también ha ido llegando mucha información y recursos.
Tenemos de todo: radiografías, ecografias, libros, explicaciones sobre las células, virus, bacterias, ... También un esqueleto hecho de pasta, unos pulmones, etc ¡Es genial llenar el aula de recursos! Poco a poco iremos sacando partido a todo.