Semana del 28 al 1 de Febrero.

La actividad estrella de la semana ¡Pintamos con ayuda de la magia!

Ha sido divertidísimo: un folio con un dibujo precioso de animales. Un pincel y agua. Todos expectantes, mojo el pincel en el agua y repaso los contornos del dibujo. ¡Magia! ¡Se pinta sólo!
(Revisan los pinceles y me dan uno usado, cambian el agua, otros dicen que el truco está en el papel. Lo volvemos a probar y ¡el dibujo de colorea!)
Les paso mis poderes y ahora son ellos los magos. Eligen entre los dibujos posibles y a colorear con solo agua.

A la mayoría les ha encantado, alguno ya lo conocía y me han pedido 1000 veces que ponga la foto del cuadernillo y el lugar de compra (Dideco- Alcalá de Henares- pero los tuve que encargar). ¡Atención! también es verdad que alguno salió decepcionado con el colorido y hubiera preferido elegir él mismo los colores para su dibujo). Siempre hay para todos los gustos.

El proyecto de animales rueda mejor estando todos

Por fin, hemos superado el gran virus y estamos todos en el aula!

Paula, Marco y Esteban nos han ayudado mucho a centrar el trabajo de la semana con sus aportaciones de casa.
Paula ha traído un súper mural de los animales vertebrados, los tipos que hay y sus características principales.
Marco ha traído un mural de vertebrados que complementa al de Paula y además otro de invertebrados (que los conocíamos menos).
Para rematar el ponernos a trabajar, Esteban trae un vídeo para niños donde nos explican fenomenal las características y tipos de vertebrados. Así que hemos empezado por ellos.

¡Con los murales, viendo el video (nos falta un poco) y con un juego de preguntas hemos elaborado un súper mapa mental entre todos que nos ayuda a clasificar y a conocer mejor a los animales!

Después, en otras sesiones, hemos rellenado unas fichas con dichas características. Algunas, pensando las sabíamos, para resolver otras nos hemos ayudado con los murales de los compañeros, el mapa mental y los libros de consulta que hemos ido trayendo. (Solos, en pareja, en grupo aprendemos mucho y compartimos muchísima información).

En el aula de Gloria Fuertes...

Rincones:
- En el ordenador por parejas copiamos una poesía de algún animal. (Uno dicta y el otro copia. ¡ Y cambio en el verso o estrofa! (Cada pareja se organiza).
Objetivo 1: hacer entre todos un libro de poemas de animales de la A a la Z.
Objetivo 2: trabajar en equipo con ilusión dando importancia al texto, su ortografía y presentación. Insertando imágenes y cogiendo soltura con  las herramientas del ordenador.

- En un libro de consulta damos respuesta a una inquietud de varios compañeros: ¿Por qué tienen melena los leones?
Ha sido muy divertido porque hemos inventado respuestas alocadas como hacía el libro y hemos descubierto en la lectura la respuesta verdadera. (Tenemos que terminarla).

- Hemos acabado el poema de Gloria Fuertes pendiente.

Lo mejor de todo es que como nos encanta trabajar con rincones y variar las actividades cada vez lo hacemos más tranquilos y ayudándonos un montón.


También vamos a recibir en el colegio al gran escritor Pep Bruno y cada semana leemos un libro suyo. Hoy tocaba "El monstruo" y el final o era muy evidente o nos ha dejado boquiabiertos porque era una página en blanco. Asi que ¡solución! cada uno ha hecho "su final" tal y como le hubiera gustado a él o cómo  lo ha entendido. ¡Es genial dejarles crear!

En mates...

No hemos podido hacer la actividad de desdoble con Pedro y Nieves por enfermedad. Retomamos la próxima semana.
Continuamos con el cálculo mental y rejilla de suma y resta y resolviendo problemas (cuánto vale cada chuche y cuáles me puedo comprar. Para ello hacemos dobles, mitades, más que, menos que, ...) Adosados, ...

Semana del 21 al 25 de Enero.

Sobre el proyecto de los animales

Después de ver lo que ya saben sobre el tema, abordamos que es lo que quieren saber y cómo lo quieren aprender.
Ha sido una semana de virus y han faltado una media de 7 alumnos al día por lo que habrá que retomar el tema y conocer sus inquietudes y opiniones.

Hemos mandado carta a las familias para pedir información. (No todos, claro)

Hemos visto el capítulo 1 "Nace la tierra" de la serie "Érase una vez el hombre" (muy accesible en Internet). Al finalizar han hecho un mapa mental de la evolución de los seres vivos. De pequeñas células al ser humano a lo largo de millones de años.
¡Han quedado genial! ¡Que bien organizan sus ideas!

Marta ha traído varios dibujos de animales y hemos empezado a jugar a hacer clasificaciones: vertebrado o invertebrado, cuerpo protegido de, como se desplaza, hábitat, alimentación, reproducción, ...
¡Y ya han llegado un montón de libros de consulta!

En matemáticas...

Calculo mental de suma y resta.
Sumas e iniciación de restas en rejilla, escritura de números y resolución de problemas con la tabla del 100.

En el desdoble con Pedro, un grupo sale a trabajar sobre peso y uso de balanzas. Razonamiento lógico y uso de estrategias.

En lengua...

Lectura comprensiva y tres rincones de trabajo: En los ordenadores dictado en parejas sobre poemas de animales (de la "a" a la "z"), terminar el trabajo sobre el orden alfabético de los compañeros de clase y realización de un puzzle en equipo "abecedario de Gloria Fuertes" y copia de uno de sus poemas

Semana del 14 al 18 de enero:

¡Empezamos nuevo proyecto con el trimestre!

Sin necesidad de motivación externa, sólo hablando de que íbamos a aprender ahora, el tema elegido por mayoría casi absoluta y en cuestión de segundos ha sido...

                ¡Los animales!

(Marta quería trabajar sobre Egipto pero enseguida hemos visto vinculación para estar todos contentos. En Egipto había animales e incluso sus esfinges adoptaban sus formas. Los gatos y serpientes eran símbolos sagrados o algo parecido han dicho. Y es más, hablando sobre ello hemos ido dando un repaso por la historia y hemos visto que nunca han faltado los animales en ella. Es más, ¡el origen de la vida y de las especies comenzó con invertebrados!

¡Que maravilla!
¡Esto sale sólo! ¡Sólo hay que guiarles!

Os mandaremos la carta pidiendo materiales y ayuda en breve e incluso quieren traer mascotas un día al aula ¡Os iremos informando! ¡Van como las gacelas!

En el aula de Gloria Fuertes.

Empezamos a consolidar el trabajo por rincones: ordenador como procesador de textos,  juego con la lengua y diccionario. 

Se marca una rutina de trabajo con actividades variadas y dinámicas con la ayuda del docente de manera más directa en aquel que lo requiera.

¡Nuevos equipos para este trimestre!

Empezamos el trimestre haciendo nuevos equipos. Cada uno de ellos me ha dicho con que compañero quería trabajar porque se siente agusto o tranquilo con su compañía y pensando también en lo que ellos pueden aportarles.
Tras ello se han hecho varias dinámicas para reforzar lazos y reconocer virtudes en los compañeros de equipo. Y se trabaja día a día.
Igualmente sabéis que esta es una estructura de referencia pero que en el aula existen muchas dinámicas de agrupamiento y trabajo individual, pareja y equipo.

Semana del 8 al 11 de Enero

¡Vuelta al cole! ¡Feliz año a todos!